Las TIC en la escuela rural: retos y oportunidades en la participación comunitaria
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Resumen
INTRODUCCIÓN. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) suponen una oportunidad para mejorar la calidad educativa y fomentar la participación comunitaria en las escuelas rurales. No obstante, su implementación se enfrenta a retos relacionados con infraestructuras, formación y accesibilidad sociocultural. Este estudio analiza la percepción del profesorado rural sobre el uso de las TIC y su impacto educativo y comunitario en contextos rurales diversos. MÉTODO. Se empleó un enfoque cualitativo mediante dos grupos focales con docentes de escuelas rurales de Castilla-La Mancha. La muestra se obtuvo por muestreo intencional y técnica bola de nieve. Las sesiones se desarrollaron en entorno virtual, fueron grabadas, transcritas y analizadas con ATLAS.ti, siguiendo codificación inductiva y teoría fundamentada. RESULTADOS. El personal docente destaca un uso generalizado y funcional de las TIC en el aula, especialmente con recursos como paneles digitales, tablets y aplicaciones educativas. Se identifican barreras como problemas de conectividad, escasa formación digital real y brechas socioculturales en las familias. Las TIC favorecen el trabajo multinivel, la inclusión y el Diseño Universal para el Aprendizaje. Además, permiten abrir la escuela al exterior, visibilizar el entorno rural y desarrollar productos digitales significativos, aunque su impacto en la participación familiar depende de la adecuación de las herramientas. DISCUSIÓN. Las TIC fortalecen el vínculo entre escuela y comunidad si su uso es pedagógicamente intencionado, contextualizado y adaptado al entorno local. El reto está en garantizar infraestructuras, formación humanizada y herramientas accesibles para las familias. Se concluye que las TIC pueden contribuir a la equidad educativa y a una ciudadanía global desde lo rural, siempre que se superen las barreras identificadas y se promueva una cultura digital inclusiva.
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