Mediación parental y competencia digital en la adolescencia: una revisión de alcance
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Resumen
INTRODUCCIÓN. Las estrategias de mediación parental pueden interferir en las dinámicas y relaciones que se establezcan en el contexto familiar hacia el uso de las tecnologías, considerando los recursos de los que se disponga y la formación de los progenitores en la crianza y educación digital. En este contexto, el objetivo de la presente investigación se centra en ofrecer una visión global sobre la investigación actual relacionada con el uso de las TIC en la adolescencia y el papel de las familias. MÉTODO. Tomando como punto de partida la situación planteada, se llevó a cabo una revisión sistemática (scoping review) a través del análisis de una amplia literatura existente sobre el tema objeto de estudio, con el propósito de respaldar el rigor del trabajo realizado. RESULTADOS. Los resultados indican que la existencia de desigualdades en la mediación digital, ligada a factores socioeconómicos y educativos, son aspectos que conforman la llamada brecha digital. Por su parte, de dicho estudio también se deriva que la preparación digital y la autoeficacia de los progenitores son factores influyentes en las estrategias de supervisión y acompañamiento, repercutiendo en el bienestar digital de sus hijos e hijas. Asimismo, se destaca la importancia del clima familiar, la calidad de la comunicación y las normas dentro del hogar como factores protectores o facilitadores de un uso problemático de las TIC. DISCUSIÓN. La presencia de brechas en la crianza digital deja entrever la necesidad de llevar a cabo propuestas formativas y de intervención orientadora con el fin de favorecer el desarrollo y adquisición de habilidades digitales y la mejora de la gestión digital familiar, lo que contribuirá a su alfabetización digital.
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