La competencia digital docente: un estudio en la formación inicial del profesorado de educación primaria
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Resumen
INTRODUCCIÓN. La integración de la tecnología en el ámbito educativo ha experimentado un crecimiento sin precedentes, impulsando profundas transformaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como resultado, las habilidades, destrezas y comportamientos que conforman la competencia digital se han vuelto fundamentales para asegurar una educación de calidad. A pesar de la importancia de la competencia digital en la práctica educativa actual, los estudios continúan señalando la necesidad de realizar intervenciones en este ámbito debido a los bajos niveles de competencia digital que presentan los docentes. Por tanto, el objetivo de este estudio fue evaluar el nivel de competencia digital de los maestros en formación del grado en educación primaria en la comunidad autónoma de Andalucía, identificando las principales problemáticas y dificultades. MÉTODO. La muestra estuvo formada por 2617 estudiantes universitarios del grado en educación primaria que cumplimentaron la Adaptación a Alumnado Universitario del Grado en Educación Primaria del Cuestionario “DigCompEdu Check-In”. RESULTADOS. Los resultados mostraron que el alumnado del grado en educación primaria de las universidades andaluzas presenta un bajo nivel de competencia digital, siendo las áreas más necesitadas de mejora aquellas relacionadas con el compromiso profesional (i.e., comunicación organizacional, colaboración profesional, práctica reflexiva y formación digital) y los recursos digitales (i.e., competencias de selección, creación y modificación, y administración, intercambio y protección). Asimismo, se encontraron diferencias en el nivel de competencia digital de los participantes en función de su universidad de procedencia, curso, edad y sexo, así como en las diferentes fortalezas y áreas de mejora. DISCUSIÓN. En consecuencia, se espera que este trabajo pueda servir de guía para la incorporación de estas competencias en los planes de estudio
universitarios, garantizando una formación de alta calidad que prepare a los docentes del presente y del futuro.
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