La implementación de la pedagogía de la muerte en las aulas: una revisión sistemática de la literatura
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Resumen
INTRODUCCIÓN. La pedagogía de la muerte se plantea como estrategia educativa que integra temas de muerte y duelo en las escuelas, fomentando habilidades emocionales y resiliencia. La pandemia de COVID-19 ha evidenciado la urgencia de abordar estos contenidos, aunque persisten obstáculos como la falta de formación docente y el estigma cultural que dificultan su inclusión curricular. MÉTODO. El objetivo de esta investigación es llevar a cabo un análisis exhaustivo de los estudios previos y más recientes relacionados con la pedagogía de la muerte, utilizando como fuente la base de datos Web of Science (WOS). Se realizó una revisión sistemática siguiendo el modelo PRISMA en WOS Core Collection, empleando los términos “death education”, “pedagogy of death” y “didactic of death”, seleccionando artículos publicados entre 2014 y 2024 según criterios de idioma (español), relevancia y tipo de documento (artículo), resultando en 19 estudios para el análisis final. RESULTADOS. Los estudios proponen enfoques didácticos interdisciplinarios, como literatura y artes visuales, para introducir la muerte en el aula. Se observa interés estudiantil en abordar el tema, aunque algunas familias presentan opiniones divididas. Los docentes, en general, carecen de preparación para tratar este contenido, lo que genera ansiedad e inseguridad. DISCUSIÓN. La inclusión de la pedagogía de la muerte requiere superar barreras culturales y educativas, así como ofrecer formación docente específica. A pesar del interés creciente, la falta de validación empírica limita su implementación. Se concluye que son imprescindibles estudios empíricos que evalúen su impacto y viabilidad en el contexto escolar, facilitando así su aceptación en el currículo educativo.
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