Competencia digital docente en secundaria: análisis de la brecha de género y edad
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Resumen
INTRODUCCIÓN. En una sociedad en constante transformación tecnológica, la competencia digital docente se ha consolidado como un elemento clave para una enseñanza eficaz e inclusiva. MÉTODO. Este estudio analiza cómo el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria percibe su nivel de competencia digital, así como la existencia de brechas asociadas a variables como el género y la edad. La muestra la conforman 1.099 docentes de toda España que respondieron al cuestionario DigCompEdu Check-In, junto con información sociodemográfica adicional. RESULTADOS. Los resultados muestran que el profesorado percibe un nivel medio de competencia digital, con cierto ajuste entre la percepción inicial, la percepción final y la puntuación estimada. Se identifican diferencias significativas según la edad, pero no en función del género. DISCUSIÓN. Estos hallazgos evidencian la necesidad de diseñar programas formativos adaptados a las características de los colectivos con menor nivel competencial percibido.
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