Feminización educativa y subrepresentación mediática: la brecha de género en el debate educativo

Resumen

INTRODUCCIÓN. En España, así como en la mayoría de los países, el colectivo docente está marcado por una fuerte presencia femenina, que decrece a medida que se avanza hacia etapas superiores. En las últimas décadas se ha producido una tendencia hacia un mayor equilibrio, lo que también ha impactado en los cargos directivos y en los puestos socialmente más prestigiosos. Teniendo en cuenta estos datos, el presente trabajo analiza en qué medida las mujeres están presentes y participan en el debate educativo, así como la representación que ejercen en cada uno de los grupos que configuran el espacio público en torno a la educación. Esta suerte de ágora pública se define a través de múltiples espacios siendo la prensa tradicional uno de los principales, dada su influencia bidireccional con otros medios. MÉTODO. Para ello, se seleccionan todos los artículos sobre educación publicados en el año 2023 en los dos diarios españoles con mayor audiencia. Este análisis documental parte de una muestra de 461 artículos, que dieron como resultado un análisis cualitativo de 1.401 comparecencias. RESULTADOS. El estudio muestra una importante subrepresentación de las mujeres en el debate educativo. Sin embargo, la distribución no es homogénea
entre los subgrupos analizados ni se corresponde con la presencia real de mujeres en cada uno. DISCUSIÓN. Los motivos por los que las mujeres se encuentran infrarrepresentadas en el debate educativo podrían vincularse tanto con factores materiales, tales como la menor disponibilidad derivada del desigual reparto de tareas, como con factores simbólicos vinculados a la identidad y procesos de autoexclusión.