Una ecología organizacional para dirigir un agrupamiento escolar en lisboa (Portugal). Aprendizajes y prácticas situacionalmente construidas

Autores/as

  • María Cecilia Bocchio Universidad Nacional de Córdoba-CONICET

Palabras clave:

Agrupamiento Escolar, dirección escolar, procesos organizativos, internosecología organizacional

Resumen

Resumen:

Este articulo presenta resultados parciales de una investigación centrada en el análisis del Sistema de Acción Concreto (Friedberg, 1995) que regula el funcionamiento de un Agrupamiento Escolar (AE) conformado en el ciclo lectivo 2010-2011. El estudio desarrollado en el ficticiamente denominado “AE Margen” da cuenta de la construcción situacional de una ecología institucional (Star & Griesemer, 1989) donde el trabajo del director de AE es decisivo en la construcción de dinámicas de comunicación y articulación interinstucional. En primer lugar presentamos la investigación desarrollada y el enfoque metodológico construido para abordar la política de AE. En segundo lugar introducimos parte del enfoque teórico adoptado; seguidamente, en tercer lugar diferenciamos los tres procesos organizativos internos del Sistema de Acción Concreto contextualizado en el AE Margen. Finalmente presentamos algunos avances interpretativos sobre la ecología organizacional estudiada.

 

 

Citas

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Legislación

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Decreto-Lei no 75/2008, de 22 de Abril

Resolução do Conselho de Ministros n. o 44/2010, de 14 de Junho

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Publicado

2015-09-01

Número

Vol. 19 Núm. 2 (2015): Aprendizajes invisibles en contextos de edudcación expandida. Retos y oportunidades en la sociedad hiperconectada

Sección

Monográfico

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